有關歷史課綱微調，要改成怎樣我都沒有意見。畢竟這只是拿來應付考試的高中課本內容，基本上有長腦袋的人不會期待能從中獲得知識與智慧。而真正對歷史有興趣的人自然會去找材料研讀，不需要教育部或是捍臺青幫他建立（或是強烈一點，洗腦）當權者（教育部）或反對派（捍臺青）「希望」他「必須」具備的史觀。在現代民主自由社會中，取得歷史材料的方法途徑非常多，沒有言論管制的問題，愛聽哪家哪派沒有人會管，區區高中老師不可能限制學生接觸的歷史材料；另一方面，發聲的管道也非常多，人人都能在網路上、報紙上捍衛他的所認為的歷史真實。
在這種環境下，挑沒有人在乎（各位高中時聽過課綱這種東西嗎？有聽過的話真的在意嗎？）的啥課綱出來吵，說改了課綱會灌輸學生大中國、大統一/台灣獨立思想根本是大笑話。基本上只要考試（選擇題）領導教學的方針不變，不管課綱怎麼改、其造成的影響永遠會比學測、指考的命題趨勢之改變所造成的影響來得小，所以真的要洗腦/反洗腦應該從考題開始檢討，雖然就我個人的經驗和前段的論述，我認為洗腦/反洗腦成功的可能性微乎其微。
如果要問我的意見，我個人認為歷史課本中的詞彙應該儘量政治中立。舉例來說，無論是「日治時代」或「日據時代」都應該改成「日本時代」。除了鄉愿式的「各打五十大板，讓兩邊都沒話說」的策略外，也是為兩種說法都保留一點空間，以便讓有興趣鑽研下去的學生尋求自己的歷史真實。還有一點——這邊借用一下呂世浩老師的話——今天的歷史課本，如果不討論「國民黨為何丟掉大陸」這個議題，那這課本可以扔了。請問中華民國（不管你喜不喜歡承不承認，現在實質統治著這塊土地的就是中華民國）建國以來最重大的一件事是什麼？非「老蔣丟掉大陸」莫屬，這也應該是我們最需要花費心力去瞭解來龍去脈的大事。若這麼重要的事，被歷史課本寥寥數筆輕輕帶過，那還需要這本課本作什麼？
在此順便分享一下我個人應付（注意，我沒用「讀」、「念」）國、高中社會科的經驗。基本上從國一開始我就對社會課本絕望了，拿來背這些糟粕（無論哪個版本）的時間我寧願多打兩場星海（還可以學學英文）。所以國中的社會其爛無比，三年後選擇不用考基測的直升手段升上高中。但是為了考大學不得不面對學測（有人會說：「你可以考指考啊。」但我沒有耐心與毅力面對指考，這又是另一個故事），還是得碰一下社會，所以我用了別人看起來很苦、但對我來說很自在的方式對付它：閱讀各式各樣的書報，不管是雜文集、小說、報紙、評論…，有沾到歷史地理公民的東西我都讀，高中時座位桌子上總是有一本課外書。反正只是因為興趣、好玩才念它們，所以也沒注意是講哪一個國家的歷史地理公民、作者是誰、作者立場為何。久而久之累積了一定的閱讀量，基本歷史地理公民的知識有了、作文程度也進步了，最後考學測前的幾個月幾乎沒碰社會（老師發的複習衝刺講義幾乎空白），以這種程度拿了13級分，還有點超出自己的期待。
在這種環境下，挑沒有人在乎（各位高中時聽過課綱這種東西嗎？有聽過的話真的在意嗎？）的啥課綱出來吵，說改了課綱會灌輸學生大中國、大統一/台灣獨立思想根本是大笑話。基本上只要考試（選擇題）領導教學的方針不變，不管課綱怎麼改、其造成的影響永遠會比學測、指考的命題趨勢之改變所造成的影響來得小，所以真的要洗腦/反洗腦應該從考題開始檢討，雖然就我個人的經驗和前段的論述，我認為洗腦/反洗腦成功的可能性微乎其微。
如果要問我的意見，我個人認為歷史課本中的詞彙應該儘量政治中立。舉例來說，無論是「日治時代」或「日據時代」都應該改成「日本時代」。除了鄉愿式的「各打五十大板，讓兩邊都沒話說」的策略外，也是為兩種說法都保留一點空間，以便讓有興趣鑽研下去的學生尋求自己的歷史真實。還有一點——這邊借用一下呂世浩老師的話——今天的歷史課本，如果不討論「國民黨為何丟掉大陸」這個議題，那這課本可以扔了。請問中華民國（不管你喜不喜歡承不承認，現在實質統治著這塊土地的就是中華民國）建國以來最重大的一件事是什麼？非「老蔣丟掉大陸」莫屬，這也應該是我們最需要花費心力去瞭解來龍去脈的大事。若這麼重要的事，被歷史課本寥寥數筆輕輕帶過，那還需要這本課本作什麼？
在此順便分享一下我個人應付（注意，我沒用「讀」、「念」）國、高中社會科的經驗。基本上從國一開始我就對社會課本絕望了，拿來背這些糟粕（無論哪個版本）的時間我寧願多打兩場星海（還可以學學英文）。所以國中的社會其爛無比，三年後選擇不用考基測的直升手段升上高中。但是為了考大學不得不面對學測（有人會說：「你可以考指考啊。」但我沒有耐心與毅力面對指考，這又是另一個故事），還是得碰一下社會，所以我用了別人看起來很苦、但對我來說很自在的方式對付它：閱讀各式各樣的書報，不管是雜文集、小說、報紙、評論…，有沾到歷史地理公民的東西我都讀，高中時座位桌子上總是有一本課外書。反正只是因為興趣、好玩才念它們，所以也沒注意是講哪一個國家的歷史地理公民、作者是誰、作者立場為何。久而久之累積了一定的閱讀量，基本歷史地理公民的知識有了、作文程度也進步了，最後考學測前的幾個月幾乎沒碰社會（老師發的複習衝刺講義幾乎空白），以這種程度拿了13級分，還有點超出自己的期待。
